高考作文校园漫步之话题 师长的眼光

发布时间:2021-03-11 05:16:22
作者:彭奎

父母的目光里盛满了关爱,老师的目光里充满了严慈……眼睛是心灵的窗户,可以折射出人们内心的情感。

请你以“师长的眼光”为话题写一篇文章,文体不限,题目自拟。

话题分析

写作这一话题,选择记叙文这种文体来写可能会更能打动读者。文章是以情感人的。在构思时,以眼光为线索,以情感的产生和升华来推波助澜,文章便会跌宕起伏,摇曳生姿;也可以用彩线串珠的结构方式,将所写对象那几种独特的眼光用一条经线串联起来,形成并列的板块式结构,把一个人不同含义的眼光写深写透;还可以采用书信、

等形式,这些形式更利于情感的表达,更能打动读者的心。

佳作示范

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眼睛,谁的眼睛最明亮最锐利最温和而又最具鼓励性呢?哦,是老师的眼睛!她那双会说话的眼睛,给人以力量和信心,就像我生活道路上的明灯。在我遇到困难的时候,给我无穷的勇气;在我跌倒的时候,又像一双温暖的手把我扶起……

老师的眼睛,是一双充满期待的眼睛。课堂上,老师提出问题,引导同学们思考的时候,总是用期待的目光,看着同学们紧锁的眉头。老师多么希望同学们中的某一个立刻站起来回答问题!我想举手,但看到同学们都静静地坐着思考问题,我胆怯了。当我和老师那期待的目光相遇时,我消除了一切顾虑,毫不犹豫举起手来。老师,你那期待的目光,永远鼓励着我。

老师的眼睛,是一双充满希望而又会说话的眼睛。在体育课上跳鞍马,我怎么也过不去,气馁时,我看到她那双眼睛,好像在说:“不要灰心,从头再来。”我鼓起勇气,一遍、二遍……我终于跳过去了。啊,老师,是你那双眼睛给了我无尽的勇气和力量。每当我遇到困难,受到失败与打击而垂头丧气时,我心中就会浮现出你那双北斗星一样明亮的眼睛,于是,我信心倍增,战胜了困难。

老师的眼睛,是一双敏锐而又温和的眼睛。当我扔掉没吃完的馍、倒掉没吃完的饭时,老师的眼睛射出了严厉的目光。当我流出忏悔、惭愧的泪时,我看到了老师的眼睛。老师温和的眼睛分明告诉我:“知错能改,就好!”当我为了一点小事而与同学争吵时,当我因老师“偏心”而耿耿于怀时,是老师的眼睛告诉我,要和同学团结友爱,要正确对待老师的“偏心”……啊,老师,你那慈爱、和善、充满信任的眼睛,填平了师生间情感的沟壑,架起了同学间友谊的桥梁,使大家和睦相处,充满友爱,团结互助。

老师,你的目光最可贵,最难得,最令人崇拜。你付出了母亲那种神圣的爱、拳拳的情。是你的眼睛,赐予了我们搏击风浪的翅膀,翱翔于理想的万里苍穹;是你的眼睛,引导我们迈开矫健的步伐,踏上广袤的神州大地……

简评

本文采用的是典型的总分总式结构,文章开头总领全文;中间分三段从不同的侧面来诠释老师的眼睛所蕴含的真义,构成排比段;结尾是对老师眼睛的赞美,点化了文章的主题。文章结构匀称、完整,首尾呼应,相得益彰。

在表达上,本文似乎显得有些平淡无奇,朴实无华。正因为如此,使得本文的感情显得更加真挚,给人一种“清水芙蓉”的清纯美。开头一段巧用比喻,显出老师眼睛的神奇;结尾一段直抒胸臆,既是对主题的点染,又有一种水到渠成的感觉。

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就是他?我不禁在脑海里写下一个大大的问号,真是叫人难以相信,他竟是我们的语文老师。你瞧他大概四五十岁,一头短发,那双眼睛炯炯有神,放射出教师眼睛里的那束特有的光芒,仿佛要洞察世上的一切。他脸上那一道又一道的皱纹,像是刀刻下的,是因为岁月的流逝?是因为家事的操劳?还是因为事业的繁忙?胖胖的身体,显得很慈祥,就像父亲一样亲切。这新老师给人外感不差,但“内瓤”如何呢?倒急切想弄个究竟。

第一次在新老师面前背书,谁不想好好表现自己,我也暗暗地和别的同学比赛“我能背了。”我打算去背,可是……我犹豫了一下。“怕什么?上。”我揣着一颗怦怦跳动的心快步走上讲台。

“周老师,我背书。”

“好,你背。”

我放下书流利地背起毛泽东同志的那首《沁园春·雪》。没料到,我在背“唐宗宋祖,稍逊风骚”这一句时接不上来了。我怦怦跳的心跳得更快了,我犹豫了一下,丢下那一句,接着背起下面一节,我偷偷抬起眼:老师仍然坐在那儿,紧闭双眼,好像一点也不知道。刚背了一句,我又偷偷看了老师一眼,老师不知何时睁开了眼睛,那双敏锐的眼睛一闪,是希冀,是期待;有责备,也有关爱。那双眼睛分明已洞察了一切,从我的外表看到内心,我慌忙又从“唐宗宋祖”那儿背起来……

虽然,这件事已过去,但我心里总有一个字——“悔”。因为我看到了那双眼睛,那双敏锐的有着犀利目光的眼睛。

讲台上,嘴唇里滔滔不绝的话语不断流出。

讲台下,钢笔在笔记本上发出沙沙声。

讲台上,依然是滔滔不绝的话语不断流出。

讲台下,一只手举得高高的,那是我的手。

“你有什么问题?”老师问。

“老师,您黑板上的‘词章’和书本上的‘辞章’中的两个‘词’(辞)可以互换吗?”老师认真地看了看讲台上的“词章”。

“哦,是这样,‘词章’与‘辞章’一般可以互换使用,但课文中的‘辞章’的‘辞’指优美的语言,还是不要写成‘词’,这两个字不能互换,请同学们立即改正。”老师连忙改正了黑板上的错字。同学们都转过头来看了看我。那属于什么目光?敬佩、羡慕、忌妒还是……我对他们此刻的心情无法揣测。我看了看讲台上的老师,他正用他那双执著、赞许的眼睛望着我,那眼里有着一种无法诉说的含义。他久久地望着我……那双难以琢磨的执著的眼睛。

“周老师!”我急急地在教室内喊着。

“啊,有什么事?”周老师亲切地问。

“周老师,”我拿起笔记本,“‘山穷水尽疑无路’中这个‘疑’字是什么意思?”

“是‘怀疑’,我觉得。”

“那在解释的句子中它的意思在哪儿?”

周老师拿起我的笔记本看了看,对我说:“哦,注释的句子中没有。应该在‘已经没有出路’的前面添上,是我讲漏了。”

“刚才下课后,有个同学提了个问题……她这种不放过一丝疑问,对老师的讲解也推敲一番的精神使我感动。”我知道说的是我,便悄悄地低下头,装着若无其事的样子看着课本。刚刚抬起头,我又看见那双眼睛,那双谦和的眼睛。

呵,我忘不了,永远忘不了的是——那双眼睛,那双似混浊却又明亮,似无采却又有神的眼睛。它是多么慈祥,多么温暖,多么认真,又多么谦和。

简评

文题就好像是文章的眼睛,题目的拟就如果新颖别致,就会产生一种“未读文,先生情”的感觉,本文运用比喻的手法来拟题,显得含蓄隽永,形象别致。本文所写的事情都是一些司空见惯的事,但作者采用日记的形式,增强了文章的真实感,就有一种“旧瓶装新酒”的感觉。在材料的编排上,作者注意了层层递进、步步加深,诠释了老师慈祥的目光、严厉的目光、认真的目光和温和的目光,内容丰富而不累赘,主题明确又不肤浅。

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